每年放榜時我們固然找到成績優異的學生，同時卻有數萬名全部科目不合格或只有數科合格的學生，他們的學術水平，包括思維分析、語文應用、學習態度等都可能跟小學或初中的程度相若。這無疑反映了基礎教育的問題，社會投放了不少資源於教育事業，最終換回來的是每年一批又一批的學業失敗者，這無疑是對現行的教育政策的一大諷刺。

      筆者固然同意政府有責任馬上檢討現行教育政策，改善教育質素。但問題是，政府以至社會大眾卻沒有同時要求那些學生自我檢討，教導他們承擔個人責任。考試失敗並非犯大罪，不用受刑罰，但對當事人來說，卻有必要重新檢討自己的能力和態度，不能一句「社會的錯」、「制度的錯」就了事，然後期望政府或社會大眾施以援手，為自己的前途作擔保，包括擔保他們只要願意，便有書讀、有工做。偏偏政府卻不斷投放資源增加學額、開設不同課程，要求企業、大公司聘用這些青年，企圖淡化考試失敗的負面結果，讓這群學生仍然「自我感覺良好」。

      會考放榜前數星期，鋪天蓋地的「關注行動」便展開，社會大眾被迫要全民關注應屆會考的學生，無數的輔導熱線協助情緒困擾的學生，老師、社工、家長、甚至政府官員輪流發言，勉勵學生要自強不息。然後會考放榜當日，家長更四出為成績欠佳的子女找學位，既關注他們的前途，又擔心他們的情緒，間中又不忘痛罵教育政策造成的惡果。但筆者不禁要問，莫非一個十七、八歲的青年人連最基本面對困難的能力都沒有？抑或是我們剝奪了他們嘗試的機會？當我們抱怨時下年輕人脆弱之際，又有否想到社會大眾便是造成這種現象的罪魁禍首呢？